O que é infantil nos programas infantis?

Um dos textos estudados na disciplina de Mídia infância e educação, foi: O que é infantil nos programas infantis? De Rita Marisa Ribes Pereira. O que mais me chamou atenção nesse texto foi como mudou a história da criança na televisão.
Ao longo da história a televisão reservou distintos lugares para as crianças, a infância foi sendo descoberta como um público extremamente fiel e exigente. Nos anos 50, foi quando a criança deixou de ser apenas espectadora e passou a ser também protagonista dos programas exibidos. Mas é a partir dos anos 80 que surge um novo conceito de programa infantil, rompendo com a concepção pautada em histórias da literatura ou em apresentações artísticas e voltando-se a animações e as gincanas.
Transformada em imagem, a criança assume um novo status, com significativos desdobramentos na ordem familiar, ela começa a ser reconhecida como consumidora, a parece nos apelos de marketing. As apresentadoras dos programas, começam a criar um '' mercado consumidor'', que vai desde bonecas e estampas em vestuários e até aparelhos eletrónicos.
A autora ainda destaca que parece uma utopia pensar uma programação infantil que inclua efetivamente as crianças em seu processo de produção, pois os programas infantis são feitos por adultos, ou seja, eles fazem aquilo que eles acham que é bom para a criança.
Sendo assim, deve-se pensar em programas infantis que considere a perspectiva infantil, não só deixar os adultos pensar o que é melhor para si mesmo, mais construir uma programação que as crianças gostem de assistir.

Referência
PEREIRA, Marisa Ribes. O que é infantil nos programas infantis?

No texto Mocinhas estranhas e Monstros normais nos filmes da Disney

A autora Sabat nos leva à uma reflexão, dos filmes da Disney, nos mostrando que atraves do mundo da fantazia é possivel educar nossas crianças, seguindo o contexto em que estamos inseridos.

A mesma relata que a Disney, tende a produzir filmes longa-metragem infantis voltados a reafirmação da heterossexualidade.

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  As histórias infantis, os relacionamentos amorosos, sempre tem um final feliz.


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  As mulheres sempre tão frágeis e os homens fortes


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  As mulheres são fofoqueiras


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  No filme a Bela e a Fera, o fato de Bela godtar de ler incomodava todas as personagens , pois esta não era uma atividade aconselhável para uma garota.

Neste exemplo citado acima fica evidente que os filmes infantins são instrumentos que auxiliam na construção de pensamentos e conceito, e o modo como deve-se comportar o individuo na sociedade.

Outro fator relevante nos filmes é que existe sempre, o bem e o mau, o herói ou a heroina, o vilão e a vilã e o puro ou impuro.

"Essas dicotomia são apresentadas das mais diferentes formas através de recursos gráficos, textuais, sonoros e musicais que envolvem o personagem".

Segundo a autora um conjunto de procedimentos, técnicos, gráficos, discursivos opera de maneira pedagógica para ensinar formas de condutas relacionadas à heterossexualidade como sexualidade normativa.

Mas por outro lado penso que as produtoras de filmes infantis(ou familiares) estão modificando suas linhas de pensamento, passando a criar filmes que relatam nossa realidade, exemplos: No filme o galinho Tchiken Little os animais tem personalidades diferênciadas, dentre eles tem um porquinho que é homossexual, em SHERK a beleza do princípe sai fora dos padrões imposto pela sociedade e Fiona que opta por virar ogro e dispensa sua belesa de princesa, em meu malvado favorito o vilão se transforma no herói.

Segunda aula sobre Cinema e Educação

Na aula de ontem primeiro assistimos a uma entrevista com o diretor Helvécio Ratton sobre a relação entre cinema e infância. A entrevista faz parte da série Cinema e Educação do programa de formação de professores desenvolvido pelo MEC chamado Salto para o Futuro. 

Após a entrevista assistimos ao filme Pequenas Histórias, dirigido por Helvécio Ratton, que apresenta uma proposta de narrativa para toda a família e não apenas para crianças. O filme, entre outras coisas, resgata a tradição da história oral.

Após assistirmos ao filme, fizemos uma análise do mesmo, de sua gramática e linguagem.

SUJEITO PADRÃO(Comentário do texto Mocinhas estranhas e monstros normais nos filmes da Disney, de Ruth Sabat

Discutindo o texto percebi o quanto é importante a identificação de de um gênero padrão na construção de histórias infantis. Conforme Sabat, " para garantir aos sujeitos modos de conduta socialmente adequados, é necessário potencializar o discurso hegemônico de modo a forçar uma identidade definitiva e, de alguma forma, tentar eliminar as "marcas " da diferença".Por exemplo, onde os heróis casam com as mocinhas formam famílias e vivem felizes para sempre.
A propagação desse modelo através da mídia formam modelo padrão que é reproduzido por diversas pessoas em diversas regiões e diferentes culturas no mundo.

Outra caracteristica que o texto apresenta diz respeito à sexualidade, é marcante a necessidade de diversos autores e produtores de histórias registrarem a relação entre homem e mulher, apresentados nos filmes respectivamente como Tarzan e Jane e Siba e Nala, este ultimo do filme o Rei Leão. Isto confirma a perpetuação de uma relação heterossexual normal cujo desfecho já é conhecido.

Entretanto, estes modelos "fabricados", fortemente difundidos pela mídia, esquecem que vivvemos numa sociedade onde o mundo real é recheado de diferenças e situações não modelos, isto passa pela sexualidade, cor, raça, diferenças sociais, origem, e todo esse universo maravilhoso de desigualdades. Afinal, todos merecem um lugar ao sol, ser diferente não necessariamente ser ruim, ser incapaz, ser antiquado. Ser diferente significa ter uma ou mais características próprias cujo modelo massificador intervém nesta liberdade individual.Portanto, este é o meu ponto de vista aos modelos midiáticos que classificam, rotulam e interferem no comportamento das pessoas desde a infância à fase adulta.

Marissol Serpa,

As mídias passadas e forma de "Educar".

Ontem, na aula de Mídia, Infância e Educação com a professora Dani, fizemos a oficina sobre os programas de televisão, e percebi como é importante termos um olhar crítico ao que assistimos e até deixamos as crianças assistirem.

O que mais me chamou atenção foi o programa da Angélica Clube da Criança, que me fez pensar e analisar, como nossos pais não tinham tanto aprendizado em saber que "aquilo" só criava crianças consumistas e crianças adultizadas, sem contar que todas queriam ter o cabelo e corpo, ou da Angéllica ou das paquitas.

O filósofo Walter Benjamin (1984) lembra que toda produção cultural voltada para as

crianças representa um diálogo silencioso entre gerações, no qual uma geração propõe à outra,

vindoura, concepções de mundo, de linguagem, de valores, de estética, de felicidade, enfim,

de educação e de cultura.

Hoje, no mundo que vivemos, temos que olhar muito mais para nossas crianças, ver o que estamos ensinando, para que não se tornem pessoas fúteis, afinal já chega estarmos vivendo num mundo capitalista, em que todos querem ganhar para obter mais bens materiais. Deixaremos nossas crianças se tornarem assim?

BENJAMIN, Walter. Reflexões: a criança, o brinquedo, a educação. São Paulo,

Summus, 1984.

A FÓRMULA PARA O APRENDIZADO

No diário Catarinense de segunda feira, 2-05-2011, saiu uma reportagem aprsentando a fórmula para o aprendizado, a ser percorrida por gestores e professores, visando mudar os rumos da educação no Brasil. É uma iniciativa do instituto Ayrton Senna e o movimento todos pela educação, isto pode ser conferido no site http://www.paramelhoraroaprendizado.org.br/.

O objetivo é reunir ações que aprimórem o desempenho educacional. Este site, possui um conjunto de dados íncluindo teses, dissertações, artigos ciêntificos, e livros muitas vezes desconhecidos que devem servir como base para um debate nacional. Também deverá contribuir para a implementação de politicas públicas possíveis e impactantes.

Segue sujestões indicadas pelo projeto:

1-Insvertir em bons professores

2-Formar turamas pequenas

3-Garantir turmas homogêneas

4-qualificar a infraestrutura

5-Cumprir o calendário escolar

6-Pagar melhor o professor

7-Definir um curriculo-padrão

8-Estimular a comunidade

9-Passar tema de casa

10-Definir diretores por celeção

Estas acões, embora simples, se levadas a sério geram resultados possitivamente impactantes na educação brasileira.

Marissol Serpa

En tu propia fuente...

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Como você já deve ter percebido, principalmente em relação ao inglês, a música pode ser uma maneira eficiente de aprender uma língua estrangeira. "Sofisticado, o som do uruguaio Jorge Drexler é ótima porta de entrada para o universo das músicas em castelhano, mesmo se você é dos que resistem aescuchar las canciones de nuestros vecinos." A afirmação é do jornalista Thiago Momm, que me convenceu a ouvir. Eu achei ótimo. Confira você também: